科睿唯安公司官欣瑩顧問在《創新議題發想與文獻檢索分析》主題上，以石墨烯(Graphene)為關鍵字在引文資料庫(Web of science)進行搜尋，單位若有訂購ESI資料庫(交大目前未訂購)，可立即看出高被引論文及熱點論文。
利用篩選工具，可以先選擇Review類型的文章，透過此類型文章，可了解石墨烯相關研究的現況與趨勢。若範圍太寬，可以鎖定領域，輕鬆篩選出高影響力及最新發表的論文。
利用分析工具，可以找到最多討論石墨烯的專家、期刊及最有影響力的文章。從出版年代分析，可以看出討論石墨烯的文章數是否逐年提升，獲知這個主題的發展潛力。從機構分析，則可以找到最多討論石墨烯的機構，提供可以合作的對象。
在一連串的搜尋後，別忘了輸入e-amil，建立追蹤，讓之後符合搜尋條件的文章可自動通知，不怕漏接。
而這麼多的文章，一個好的文獻管理工具是不能或缺的，除了管理你的文章，也可以配合論文寫作，讓您的參考文獻輕鬆地就定位。最後，官欣瑩顧問對於投稿也提供了許多建設性的建議，除了老師的口袋刊物外，也可以利用JCR挑選出優質的刊物。
第二場由師大地理系吳鄭重教授以同書名為主題，《研究歷程之科P解密與論文寫作SOP大公開 》， 分享在論文寫作上，研究生不會問， 教授不易答的「無名難題」。
講授課程（taught courses）、學術研討（seminars）和學位論文（theses/dissertations）是研究所的主要的學術訓練。若只是一頭栽入獨立研究和論文寫作，而不知道結合這三者，理論視野和學術深度會變得有限。
吳教授指出一旦有了論文的主題方向，就不該胡亂修課，而是要針對該主題的核心理論，積極地找課上，省去暗自摸索的時間。也要利用這些相關課程，練習批判，找出相關理論的核心論述和邏輯缺陷，逐步勾勒出自己論文的論述架構。
此外，也要積極參與所上的學術研討，對於邀請來的學者，無論演講的主題是否和論文方向一致，都可以從他們的演講中，找出值得學習的論述方式。針對其中的疑點，透過發問，練習批判分析，讓學術演講成為快速累積研究實戰案例和鍛鍊批判思考能力的地方。
吳教授對論文寫作提出了3P/H2O的概念。論文寫作命題是問題導向學習（Problem-Based Learning,
PBL）、問題設定學習（Problem-Setting Learning, PSL）與計畫導向學習（Project-Based
Learning,
PjBL）的結合，而研究生必須具備熱情的心（Heart）、冷靜的頭腦（Head）和始終樂觀積極（Optimism）的態度才完成。因此，論文的主題以要以自己有興趣的為主，不是因為目前正夯才選擇，如此才能投入最多的熱情。
研究所裡做研究、寫論文，就是把原本非常複雜的經驗現象，弄成很簡單的概念問題；再把原本非常簡單的概念分析，弄成異常複雜的論述過程。吳教授將這個過程比擬為沙漏，藉由（將經驗現象）「概念化」和（將理論觀點）「操作化」的交替歷程。這在歷程中以時間劃分為先期研究、正式研究和論文撰寫三階段，並說明各階段的工作任務，同時引用英國作家，Virginia
Woolf，的經典，《自己的房間》（A Room of One's Own, 1929），為例，闡述五段式論文的基本樣貌。
附錄：
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| 《研究歷程之科P解密與論文寫作SOP大公開》 | | |
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